山区边远地区学校教师少、教研能力不足 ，让青年教师健康的正常的成长起来就是一个需要面对的问题 。最近两年，在教育部，各级党政、教育系统的安排下结合社会力量共同努力创新教育教学新局面，根据改进加强多年以来施行的多媒体教室结合线上新平台，录播教室逐渐的出现在全国各地的学校中，通过互联网的特性使师资力量出现了一定程度的平衡，教育也在变得更加的公平 。
“录播课堂” 究竟是什么样的，时代新维用实际案例来回答这个问题。在一个能容纳 40人左右的录播教室里，有一个硕大的LED屏和两块电子白板。安置在教室内的摄像头和录音器， 可以将教室内的全部影像进行录制，在精巧的系统下快速完成导播、录制、成片等曾经耗时耗力的工作。结合互联网能够在第一时间将课程传播开来。
录播教室还可以支持学科的教研会可以远程备课，整个备课过程和教师的电子教案都会显示在屏幕上，双方可以实时交流，并且在电子教案上批注、反馈。“ 如果对方教师来不了现场，还能通过手机端观看，十分方便。”
到了课堂教学时，学生来到录播教室，教师就像平日那样完成授课。唯一不同的是，“录播课堂 ”能够通过技术手段，实现一名教师同时为城乡的两个班授课，实验学校利用新技术创设了虚拟班级，将对方学校学生全部纳入统一管理体系，对学生的课堂行为、作业行为等进行评价，自动记录生成考核。整个过程，有兴趣听课的教师扫描二维码后，可以在手机端进行同步评价。通过大数据分析，将结果反馈给授课教师。
学校之间距离的远近，不再是教育教学交流的阻碍，“录播同步课堂 ”弥补了这一不足。而这一变化正在城乡学校间全面开花， 已经有些市 城乡学校结对全覆盖，“同步 录播 课堂 ”纳入对学校的教学考核。
“新技术不是用来作秀的，要真心实意地为农村学校解决困难，促进城乡教育均衡优质发展。”为了让农村孩子听到名师的课， 我们可以 要求相关学校更多地推荐优质课获奖教师、教坛新秀、名师为授课教师。此外，考虑到农村学生的学习基础，教师们会专门备课，并且在课堂上多给他们发言的机会。
“同步录播课堂 ”带来的变化：教师有教学难题可以在线寻求帮助，授课中的细节问题可以及时得到名师的指点。除此之外，名师工作室、读书会等教学活动都能在网上共享。“ 现在青年教师不怕没东西学，而是担心学不过来了。 ”
